EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y PLÁSTICA

PAISAJE REALISTA 1

CLASE DEL 7 DE NOVIEMBRE, 2019.

Salimos al exterior del aulario, donde encontrábamos diferentes zonas, lugares y colores dentro del campus, y del cual tuvimos que seleccionar una parte que nos gustase para representar (más tarde) en un lienzo de tamaño 50x70 cm.

Para ello llevamos cuadernos con lapiceros u folios al exterior e hicimos cada uno un croquis a mano alzada de aquello que queríamos dibujar.

Al volver al aula solo tuvimos que, este pequeño croquis, pasarlo al lienzo, con cuidado y utilizando las proporciones a las cuales ya estamos acostumbrados por la cantidad de veces que hemos trabajado anteriormente con ellas, tanto en bodegones como con el propio cuerpo.

TEATRO

CLASE DEL 4 DE NOVIEMBRE, 2019.

Con las marionetas que en clases anteriores habíamos preparado, y los textos que habíamos leído de Antonio Machón en la clase del día 31, nos dispusimos a, por parejas, aquellos textos que habíamos seleccionado, y dando movimiento a la marioneta de nuestro compañero, explicar los significados de las historias que el autor contaba sobre dibujos que algunos niños habían realizado o el por qué dibujan de una determinada forma ciertas cosas que ven.

MARIONETA 2.

CLASE DEL 28 DE OCTUBRE, 2019.

En esta última sesión de trabajo con la marioneta se pasó a pintarla, tanto por delante como por detrás, teniendo en cuenta la ropa que llevásemos en ese momento. Yo pinté mi marioneta con una sudadera roja, unas zapatillas y un vaqueo oscuro. Posteriormente uní las piezas con chinchetas, aunque también podía hacerse mediante hilos.

Como toque final, dibujé suavemente en la cara los rasgos faciales como boca, ojos y nariz.

MARIONETA 1.

CLASE DEL 24 DE OCTUBRE, 2019.

Además de tener en cuenta las medidas tomadas en la anterior clase de nuestro cuerpo, debíamos tener en cuenta que entre la mayoría de las articulaciones debíamos dejar aproximadamente 1 cm (marcado en gris) para poder unir luego las piezas y dar movimiento a nuestra marioneta.

Se pasó a dibujar entonces la marioneta dándole forma al cuerpo. El que lo terminó pasó a recortarlo pasa seguir trabajando con ello el la clase que tendríamos el siguiente día.

EL CUERPO Y LAS PROPORCIONES

CLASE DEL 21 DE OCTUBRE, 2019.

En esta clase tratamos de hacer la preparación de la siguiente clase, pues la actividad a realizar en esta ocasión se trataba de la realización de nuestra propia marioneta a papel o en lámina de dibujo.

Primeramente, para trabajar con las proporciones, todos y cada uno de nosotros midió su cuerpo, tras lo cual iba apuntando las medidas de piernas, brazos, envergadura, altura, cabeza y cuello, etc. Después, ya teniendo en cuenta las medidas, debíamos pasar a una escala menor estas cifras para dibujar un pequeño maniquí de nuestro cuerpo (a lápiz o carboncillo).

(En la siguiente entrada se verá el resultado con imágenes)

BODEGÓN.

CLASE DEL 17 DE OCTUBRE, 2019.

Para poner en práctica lo aprendido con el carboncillo y las proporciones y el encuadre, pasamos a dibujar el bodegón donde aparece una botella de agua, un libro y una manzana.

Cuando ya estuvo hecho, se pasó a dar color a este dibujo mediante el uso de témperas, acuarelas o, en mi caso, pinturas acrílicas, las cuales ni empapan tanto el papel como es necesario con acuarelas, ni es tan espesa como las témperas.

Para comenzar, la botella estaba llena de agua, lo que le aportaba diferentes tonos de azules, de esta forma, al darle color, procuré darle profundidad jugando con aclarar u oscurecer el tono de azul que había obtenido, lo que puede apreciarse en la imagen de a continuación.

Posteriormente, para el libro, un amarillo claro que junto con blanco me permitió dar las diferentes tonalidades. Y para la manzana, al tener pequeños tonos de amarillo, busqué el color que más se asemejase a la hora de darle a la manzana los colores que tenía de una forma uniforme y que quedase integrado con la base roja que ya tenía.

El resultado final fue este:

CARBONCILLO 2.

CLASE DEL 14 DE OCTUBRE, 2019.

Habiendo estudiado ya y puesto en práctica ciertas técnicas de dibujo, ahora nos dispusimos a, un bodegón con una manzana, vaso y bote, tratar de dibujarlo con carboncillo. Primero, trazando la nueva línea de horizonte que se veía, después, debíamos encuadrar en una figura geométrica todos los componentes del bodegón, lo cual dibujamos. Tras esto, pasamos a dibujar con un trazo suave cada uno de los objetos con proporciones. En este caso tomamos como medida la figura más pequeña, la manzana en altura, y la utilizamos para sacar las alturas del resto, como es en el caso de la botella, que de altura tiene 3 manzanas y media.

Ya teniendo la base de las figuras, de nuevo con el carboncillo repasamos todos los bordes y líneas del dibujo para realizar los últimos pasos.

Para finalizar nuestro bodegón, se llena toda la lámina de dibujo de carboncillo y se estiende por todas partes, cubriendo incluso las figuras. Cuando tiene ya toda la lámina un tono uniforme, pasamos a "sacar el dibujo de las sombras" tanto con el dedo, como dando luces con el borrador, obteniendo un precioso dibujo como el que se muestra.

CARBONCILLO 1.

CLASE DEL 10 DE OCTUBRE, 2019.

Al comienzo de esta sesión, nuestra profesora se dispuso a explicarnos los diferentes materiales a utilizar para el dibujo, centrándose en carboncillos y diferentes tipos de lapiceros, cómo difuminar tanto con pinceles, pedazo de tela o, incluso pinceles; y también que existen plantillas para dibujar y borradores especiales para utilizar y con los que se pueden dar puntos luminosos.

Posterior a la explicación y demostración en un papel de las diferentes técnicas anteriormente mencionadas, nos dispusimos a trazar una línea de horizonte en nuestro papel, el cual era la mesa de la clase en la perspectiva que nosotros lo veíamos, y dibujar una botella que estaba en la mesa, a mano alzada, tratando de utilizar unas proporciones adecuadas a lo que nuestros ojos (no nuestra imaginación) veían, es decir, la realidad.

AUTORETRATO

CLASE 7 DE OCTUBRE, 2019.

Habiendo tratado ya con proporciones, en esta clase debíamos realizar un autorretrato. Con una foto propia, primero trazábamos una línea central para dividir nuestra cara en 2 mitades. Posteriormente, realizábamos una cuadrícula en la cual posicionábamos en el folio las dimensiones de altura de ojos, nariz y boca-barbilla.

En mi caso, al conocer la técnica de la cuadrícula, utilicé una mezcla de ambas para realizar el dibujo, como se muestra en las imágenes 1 y 3.

Tras haber dibujado las líneas divisorias de las partes de la cara, comenzamos a dibujar la estructura exterior, es decir, la forma más o menos redondeada de la cara. Y finalmente, pasamos a dibujar cada uno de los rasgos faciales que tenemos, nariz, ojos, cejas, labios, pelo...

Al final, el resultado de mi autorretrato fue el siguiente:

DIBUJO 1.

CLASE DEL 3 DE OCTUBRE, 2019

Esta clase fue en torno al dibujo "creativo" aunque guiado que podríamos llamar.

1. El primer dibujo que debíamos realizar se trataba de una colaboración o dibujo grupal, en el cual la profesora iba diciendo algo que debíamos dibujar, comenzando por una carretera, de la forma que quisiésemos tras lo cual debíamos pasar el dibujo al compañero de nuestra izquierda, que debería dibujar señales de tráfico sucesivamente. Al final el dibujo debía estar compuesto por: una carretera, señales, vehículo, personas, animales, vegetación, una fuente, postes eléctricos, un surtidos de gasolina, edificios y un aparcamiento). Al final el dibujo que había comenzado yo debía volver a mi, y en el caso de que se quisiese retocarlo o darle color.

2. El segundo dibujo a realizar tenía que contener los mismos elementos que se habían incluido en el grupal, pero en esta ocasión cada uno realizaba su dibujo al completo, sin colaboraciones de otros compañeros.

CINE

CLASE DEL 30 DE SEPTIEMBRE, 2019.

Esta clase se dedicó por completo a ver la película titulada: Buda explotó por vergüenza. Película de 2007 que fue dirigida por Hana Makhmalbaf.

Resultado de imagen de buda explotó por vergüenza

En esta película vemos cómo, Baktay, una niña de 6 años se interesa por aprender y quiere ir a la escuela porque Abbas, el hijo de la vecina, le lee una historia graciosa. Durante la película vemos como en una zona donde se encuentra el Buda que fue destruido por talibanes, esta niña, intenta conseguir con un intercambio de huevos dinero para un cuaderno y un lápiz, el material que necesita para acudir a la escuela. Como solo es capaz de conseguir el cuaderno utiliza un pintalabios de su madre a modo de lapicero.

Al llegar a la escuela, la clase de las niñas está repleta, ni si quiera hay mesas y sillas para todas,al contrario que en las numerosas clases masculinas que encuentra en su camino hacia la escuela. Al final, por culpa de otra compañera se lleva Baktay una regañina y es echada de la clase.

Buscando el camino de vuelta a su casa se cruza con un grupo de niños que están jugando "a la guerra" y al ver que está pintada con pintalabios quieren castigarle apedreándole (no siendo esta parte un juego), pero es llevada a una cueva donde se encuentran otras niñas, a las cuales, igual que a ella, les han puesto una bolsa de papel en la cabeza y no les dejan salir, Cada una de ellas ha sido castigada, una por ser muy guapa, otra por sus ojos...

Estos niños estaban utilizando a modo de fusiles palos, y como imitación de cazas unas cometas. Finalmente Baktay se planta y decide salir de esa cueva, pues esos niños no tienen el derecho de retenerla.

Por lo tanto, en esta película hay una gran crítica en la que se muestra a la mujer como inferior, siendo objetos de desprecio o abuso. Y en el caso del "juego" de los niños vemos una denuncia a la violencia que existe,que generan las guerras y que los niños ven como algo normal. Existe una gran falta de libertad y falta de lucha por lo que uno quiere, que en el caso de los niños y niñas debería ser, aprender y divertirse los unos con los otros.

PINTURA Y COLOR 2.

CLASE DEL 26 DE SEPTIEMBRE, 2019

Comenzamos la clase con una introducción por parte de la profesora y una pequeña lectura de parte del libro "¿ Por qué dejé de ver porno?", de Ran Gavrieli. Que hace una crítica hacia la explotación sexual, la trata de blancas... y sobre sus propias experiencias personales sobre la violencia que llegó a generar en él.